2025年巩固拓展脱贫攻坚成果工作情况汇报

2025年，咸宁市教育系统紧紧围绕巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，紧盯“义务教育有保障”核心指标，全力改善学校办学条件、提升农村教育公共服务水平，为乡村振兴提供有力支撑。

一、主要做法及成效

（一）落实保障政策，巩固脱贫成果

一是紧咬“清零”目标，严抓控辍保学。2025年以来，市教育局把加强控辍保学作为巩固脱贫攻坚“义务教育有保障”成果的核心任务常抓不懈，组织各地开展“控辍保学专项行动”，并将控辍保学工作情况列入春季开学工作督查重点内容，同时实施月报机制、建立帮扶机制、规范“送教上门”，确保学生依法接受义务教育。截至2025年12月底，控辍保学持续动态清零，随迁子女在公办学校就读占比为99.59%。

二是紧扣“精准”措施，落实教育资助。今年来，全市各级教育部门开展资助政策集中宣传2次、暑期家访宣传3000余人次，同时通过各类媒体发布《致家庭经济困难学生家长一封信》、校内专栏宣传、开通热线电话等多种方式，切实提高了教育资助政策社会知晓率；通过规范学生资助认定程序，加强与农业农村局、民政局、残联等部门信息共享，动态排查在籍在校学生等工作流程，确保资助资金精准发放到学生手中。2025年，全市资助资金发放共计1.44亿元，资助学生19万余人次。

三是紧盯“营养”目标，规范政策落实。今年来，市教育局持续开展中小学校园食品安全和膳食经费管理突出问题专项整治，并通过食品安全检查、教育督导检查等形式对通城县、崇阳县、通山县农村义务教育学生营养改善计划实施情况进行指导和监管。各地结合本地实际，从组织机构职责、供餐模式、工作流程、实名制学籍管理、学生营养状况检测评估、食品安全、食堂规划、资金管理与监督等方面对营养改善计划项目的具体实施进行了规范，让中央财政专项资金每一分钱都能“吃到孩子嘴里”。今年持续争取到中央和省级营养改善计划专项资金，按每生每天5元的补助标准，实行食堂供餐（肉类）+牛奶的模式，惠及学生近17万人。

（三）聚焦“薄弱”环节，助力乡村振兴

一是全力改善乡村学校办学条件。今年来，全市教育系统积极争取上级改善义务教育薄弱环节与能力提升资金，用于全市18所乡村学校新建、改扩建教学楼、综合楼、宿舍楼、运动场、食堂等校舍6万余平方米，为55所农村学校添置实验仪器、更新班班通、课桌椅等教学设施设备。积极向上争取农村义务教育校舍安全保障长效机制资金，为89所农村义务教育学校维修改造校舍10余万平方米，6万余名农村学生受惠。

二是加大城乡教师交流轮岗力度。依托教联体建设，扎实推进城乡教师交流轮岗。2025年全市公办义务教育段教师交流人数占义务教育段专任教师总数的12.75%，其中骨干教师占全市义务教育段交流教师总数的44.79%；从城区到乡村交流义务教育段教师占城区义务教育段专任教师总数7.28%，其中骨干教师占城区到乡村义务教育段教师交流数53.77%；从乡村到城区跟岗义务教育段教师904人，高于上一年度跟岗教师数。城乡教师交流轮岗，有效促进了城乡学校之间的师资均衡。

三是加强农村教师队伍建设。一方面，将农村义务教育教师招聘学历门槛提升至本科，今年全市共招聘本科及以上农村义务教育教师115人；开设学历提升定制班，今年3月全市已有844名教师入学提升学历。另一方面，以教师培训为抓手，聚焦农村教育短板，重点推进农村骨干教师分层培训、“一对一”精准帮扶、信息化教学能力提升等项目，助力乡村教师专业成长，着力提升乡村教育质量。今年来，市级已培训乡村教师2182人次。

二、下一步工作安排

（一）持续强化动态监测与精准干预，严防反弹风险。优化动态监测机制，从国网系统中导出脱贫人口、监测对象中义务教育阶段人员名单，将名单与学籍管理系统数据进行比对，找出疑似失学辍学人员名单(含县外就读人员名单），查找遗漏人员。深化运用控辍保学台账系统，坚持“月报告、季调度、年总结”制度。要求各地各校精准锁定重点监测对象（特别是原台账学生、留守儿童、困境儿童、学习困难学生、家庭经济波动大的学生等），建立“红黄蓝”预警管理清单。压实“双线”联保责任， 强化“政府一条线、教育系统一条线”责任落实，推动县、乡、村与学校、班主任、科任教师之间的信息共享和协同联动。深化“一人一案”帮扶，对排查出的潜在风险学生，立即启动干预程序，“一人一案”制定并落实帮扶措施。重点关注已复学学生的稳定情况，严防二次辍学，确保“劝得回、留得住、学得好”。

（二）持续落实资助政策，保障家庭经济困难学生应助尽助。持续广泛开展秋季学期资助政策宣传。及时发布《学生资助政策告家长的一封信》，通过学生资助政策宣传栏（窗），长期宣传学生资助政策，让教育资助政策宣传工作不漏一校、不落一人，做到教育资助政策家喻户晓；做好学校资助管理工作人员的业务培训。及时加强学校资助工作人员的业务培训与指导，同时做好与农业农村、民政、残联等部门的信息共享，及时了解困难学生家庭情况；完善家庭经济困难学生认定工作机制。规范“申、比、核、示、定”五步认定程序，完善家庭经济困难学生认定工作机制，做好查漏补缺，确保应助尽助。

（三）持续强化乡村教师队伍建设，提升教师素养和能力。大力实施农村义务教育教师学历提升计划，着力提升农村教师队伍整体素质；持续深化师德师风建设，将师德师风要求贯穿农村教师管理全过程，筑牢思想根基；同时，精准对接国培、省培项目资源，面向农村教师开展多层次、多形式的专业化培训，全面提升其教育教学能力和综合素养，努力打造一支高素质专业化的农村教师队伍。